喜鹊窝里种什么菜最佳图片

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1、灰喜鹊怎么配对繁殖？

灰喜鹊是一种很美丽的鸟类，繁殖季节通常在春季和夏季。下面是灰喜鹊的配对和繁殖方法：

1.配对：灰喜鹊是一种单配种的鸟类，所以要在一个笼子里配对。要选取两只同龄、健康、个性温顺、音色相符、外表相似的灰喜鹊。它们需要在同一个鸟笼中逐渐熟悉彼此，如果能够和平相处，并且开始唱对歌，就表明它们已经开始建立情感关系。等到它们开始互相准备巢、捣鼓巢材和鸟粪等活动，就可以确认它们已经形成了一个稳定的情感关系并可以进行繁殖了。

2.繁殖：灰喜鹊的繁殖期大约在3-4月份。在已准备好的巢中，雌性灰喜鹊会产下3-4枚蛋。母鸟会孵蛋，而父鸟会为母鸟和孵化中的蛋提供食物。大约经过18-20天孵化后，小鸟就会出生。在孵化之后的几个星期里，父母鸟会一直为小鸟提供食物，并教育它们如何在笼子中生活和独立飞行。大约30天后，小鸟就会可以独立飞行和喂食了。

需要注意的是，在灰喜鹊的繁殖期间，需要保证其饮食、环境、温度和卫生条件的良好，以保证鸟类的健康和幼崽的存活率。

2、树和喜鹊中的喜鹊是怎么生活的？

喜鹊常在人活动居住的地方活动。

喜鹊的生活习性有：喜鹊常在人活动居住的地方活动。雌雄结伴生活，杂食性鸟类，人吃的它们都吃，主要吃昆虫的幼虫和成虫。

喜鹊有每年翻新窝的习惯，一般行一夫一妻制，除非丧偶。每年春夏繁殖，每窝5－8枚卵。孵化期约18天，幼鸟晚成性，一个左右离巢。

3、喜鹊为什么喜欢在农村厕所？

主要是因为喜鹊的生活习性。喜鹊食性较杂，食物组成随季节和环境而变化，夏季主要以昆虫等动物性食物为食，其他季节则主要以植物果实和种子为食。

喜鹊分布范围很广、除南极洲、非洲、南美洲与大洋洲外、几乎遍布世界各大陆。繁殖开始较早，在气候温和地区，一般在3月初即开始筑巢繁殖，中国东北地区多在3月中下旬开始繁殖，一直持续到5月

4、喜鹊一窝能活几只？

2——5只。

喜鹊这种鸟类具有非常强的环境适应能力，刚孵出来的小喜鹊，需要两只大喜鹊轮流不断的喂食，因为喜鹊一窝能孵化出2到五只小喜鹊，所以喜鹊给小鸟寻找食物的压力是很大的，在一般的情况下，小喜鹊每天能吃上3到5次食物，就能够正常的生存和成长。

5、喜鹊吃什么食物？

主要以昆虫等动物性食物和植物果实和种子为食。

喜鹊食性较杂，食物组成随季节和环境而变化，夏季主要以昆虫等动物性食物为食，其他季节则主要以植物果实和种子为食。

常见食物种类有蝗虫、蚱蜢、金龟子、象甲、甲虫、螽斯、地老虎、松毛虫、蝽象、蚂蚁、蝇、蛇等鳞翅目、鞘翅目、直翅目、膜翅目等昆虫和幼虫，此外也吃雏鸟和鸟卵。植物性食物主要为乔木和灌木等植物的果实和种子，也吃玉米、高粱、黄豆、豌豆、小麦等农作物。

喜鹊白天常到农田等开阔地区觅食，傍晚飞至附近高大的树上休息，有时亦见与乌鸦、寒鸦混群活动。性机警，觅食时常有一鸟负责守卫，即使成对觅食时，亦多是轮流分工守候和觅食。

拓展好文：《喜鹊窝》：一本“小”书如何“大”了起来

　　绘本是一种“小”书。无论什么样的绘本，它都是薄薄的一本“小”书，通常也就三十几页，又是给“小”孩子读的书。但就是这样一本“小”书，却赢得了孩子和大人的共同喜爱，其读者“发烧友”中甚至含有河合隼雄这样的大学者，以及柳田邦男这样的大作家。其缘由之一，恐怕是因为绘本中的很多优秀作品，追求着“最喜小中能见大，还求弦外有余音”（丰子恺）的艺术境界。

　　《喜鹊窝》插图 杨鹁 绘

　　绘本的形式多种多样。讲**型的绘本，要想让“小”书大起来，就必须言简意赅，意味隽永。那些传达寡淡的思想、写着没有精气神的人物、叙述着流水账似的生活、缺乏具有凝聚力的结构的绘本，最终是一本名副其实的“小”书。

　　怀着**型绘本要能小中见大这一艺术要求，当我读到海飞撰文、杨鹁绘画的《喜鹊窝》时，心里自然涌起一阵惊喜。在我眼里，近年来讲**的原创绘本中，《喜鹊窝》是一部可圈可点的重要作品。虽然《喜鹊窝》既有前面说的绘本普遍都有的“小”，也有着自己的“小”——写的是一个“小”孩子和“小”喜鹊窝的**，但它也是一本小中见大的绘本。

　　拿到《喜鹊窝》，一看到封面，我就被深深地吸引住了，直觉感受到它的不同寻常。封面设计了仰视这一视角，高大的白杨树耸入清澈的蓝天，一个男孩手扶树干，仰望着树端的喜鹊窝。仰视既是**主人公沙娃的视角，也是我们读者的视角。这个共同的视角，有助于读者去感受沙娃的内心世界。“仰望”是一种不同寻常的行为。在仰望中的高远的蓝天上的喜鹊窝，从一开始就让人预感到，它可能是一个大大的东西。

　　**的主人公沙娃是大漠的孩子。文字作家海飞不仅熟悉沙漠生活，而且深谙绘本**叙述的简洁性， 在**的开头，从沙娃一家住在海子边，到海子边的杨树林，再到杨树林枝头的喜鹊窝，以明快的节奏，迅速逼近**的核心——“沙娃最喜欢的，是杨树林里飞来飞去喳喳叫的喜鹊”。接下来，是围绕白杨树林进行的十分恰切的景物描写。作家将冬天里挂着喜鹊窝的白杨树林比喻为“画在天上的一幅美丽的版画”，将春天枝头发芽的杨树林比喻为“一幅由浅变深的绿色水彩画”。夏天喜鹊“躲进”杨树叶中，“就像是在和沙娃**”，秋天杨树林又变成了一个“金色世界”。画家杨鹁将这冬、春、夏、秋的景色，在一个单页上，上下分成四格来表现杨树林的同一个场景，既有节奏感，又有对比性，有强烈的视觉效果。值得关注的是，画家对四季变化中的杨树林，一律以天空的蓝色来衬托。从色彩心理学上来看，这暗示着白杨树林和喜鹊给人们的生活，特别是给沙娃的生活带来的快乐。

　　这些喜鹊“是沙娃最亲密、最要好的小伙伴”。喜鹊爱吃果肉和小虫子，沙娃就为它们采来沙棘果，捉来小沙虫。“沙娃和喜鹊，就像一家人”，他甚至给每一只喜鹊都取了名字。喜鹊什么时候筑窝，什么时候下蛋，什么时候学飞，这些沙娃都知道。但是关于喜鹊的生活，沙娃有一件事却不知道，那就是喜鹊窝里的样子。

　　儿童的成长常常离不开对“秘密”的探寻，不管是人类世界的秘密，还是大自然中的秘密。苏霍姆林斯基曾说，大自然是儿童思想的发源地。当沙娃总觉得“喜鹊窝里有秘密”时，他关心的是他“最亲密、最要好的小伙伴”喜鹊的生命的秘密。他架梯子，够不着，拿长杆子捅，够不着，用石子扔，还是够不着。沙娃的这些行为，表现出这个年龄段的儿童的认知局限。就在这时，作家智慧地写出了大人们对沙娃成长的引导：“妈妈拿走了杆子，爸爸搬走了梯子，爷爷捡走了石子，****留下来，给沙娃唱了一支歌谣：‘天上喜鹊飞，地下骆驼跑，远处芨芨草，近处泉水冒。沙漠人家四大宝！’”虽然写的是大人们各做一件事，但是这些行为都是大人们共享的，也就是说，作家写的是一种普遍的大人应该引导儿童成长的样态。

　　4月里，喜鹊开始产蛋、抱窝，沙娃答应****，绝对不去打扰喜鹊们。**在这里出现了陡转。一场沙尘暴袭来，一连刮了7天。画家连续用了灰暗色调的4个跨页、两个单页来表现沙尘暴带来的灾难：黄沙漫过了沙娃家的房顶，海子成了新的沙漠，整个杨树林被破坏殆尽。当沙娃一家从躲风口里艰难地爬出来，喜鹊也飞了回来，它们悲鸣着，刨挖埋在沙土里的喜鹊窝内巢。爸爸把喜鹊窝内巢交给沙娃，对他说：“你不是总想看看喜鹊的家吗？好好看看吧。”喜鹊窝内巢里，七八个鹊蛋摔得稀烂。沙娃还“惊讶地发现窝里竟然还有一汪沙泉水！”沙娃震惊了，“细密的枝条，交错的结构，细软的茅草，密不透风的巢底。这就是喜鹊的家！” 在**的结尾处，随着喜鹊窝的“秘密”被发现，喜鹊窝也成了一个隐喻、一个象征，它象征着生命的坚韧和智慧。“喜鹊窝”与沙娃一家向沙漠里搬家、重建家园要用的“网格固沙、造林绿化”是同质同构的。这种喜鹊和人类共同拥有的生命的坚韧和智慧，使**里有了像宝石一样闪闪发光的东西。

　　给年幼儿童的绘本，也应该适度地进行挫折教育、苦难教育。令我钦佩的是，《喜鹊窝》所反映的严酷的沙漠生活里的艰辛、磨难，并不是被大呼小叫地喊出来的，而是不动声色地表现出来的。之所以能不动声色，是因为作品背后有强大的信念在支撑。沙娃一家的家园被毁后，文字**以走向沙漠深处结束， 后环衬依然在叙述**。在后环衬上，近处有繁茂的白杨树和“海子”，远处浮现出了绿洲。绿色，是希望的颜色。这显然昭示了灾难后的希望，表现了乐观主义的人生观。对于写给年幼儿童的绘本，表现虚无和悲观，是死亡的暗示，表现达观和乐观，则是对生命的鼓舞。

　　“沙娃抱着喜鹊窝，骑着他最喜欢的小骆驼，紧跟在头驼的后面。鹊群伴随着驼队，飞向大漠深处。”这是《喜鹊窝》的最后一句。“沙娃抱着喜鹊窝”含蓄地表现着沙娃对喜鹊窝的珍视之情。我感觉到，沙娃对喜鹊这小小的坚韧而智慧的生灵的感情，已经不仅仅是喜爱，还包含着深深的敬佩之情。在这样的结尾里，我切实感受到了沙娃的心灵成长。

　　《喜鹊窝》中文字与绘画紧密结合的叙述不仅十分流畅，而且有着叙述的层次感。在它简洁、利落的叙述里，隐含着起承转合的**结构。在文字上，写大漠的孩子沙娃与吉祥鸟喜鹊是“最亲密、最要好的伙伴”，这是“起”；写沙娃一心要探究喜鹊窝的“秘密”，这是“承”；写肆虐的沙尘暴对喜鹊窝的破坏，这是“转”；写沙娃了解了喜鹊窝内巢的“秘密”，和喜鹊们一起去开创新的生活，这是“合”。在绘画上，我们也能在蓝色、绿色与暗灰色、暗黑色的转换中，感受到起承转合的结构。作为**型的绘本，没有这样一个有序而结实的叙述结构，作品是挺立不起来的。