葡萄农药残留实践课教案

这篇农资文章会给全国农资人阐述一下“葡萄农药残留实践课教案”的内容进行详细，但愿对网友们有一些帮助，还不赶紧收藏吗！

1、土壤中有什么教案？

一、教材分析

　　《土壤中有什么》是在三下《混合》单元的《研究土壤》和四下《岩石和矿物》单元的《岩石会改变模样吗》的基础上进行学习的。教材第一部分“寻找土壤的成分”分三步进行，观察新鲜的土壤、观察干燥并弄碎的土壤、土壤沉积实验。让学生明白土壤中有肉眼看看得见的物质，也有肉眼看不见的物质，土壤是沙、小石子、黏土、腐殖质、水和空气等物质的混合物。教材第二部分“土壤和生命”通过一幅图生动地描述了土壤与生命的关系。

　　二、教学设计：

　　（一）教学目标：

　　1、科学概念：1、外力的风化作用和生物的作用使岩石最终变成土壤。2、土壤包含岩石风化而成的大小不同颗粒（小石子、沙、黏土）、动物、植物的残留物，以及腐殖质、水和空气等。3、水流动时能携带土壤微粒跟着一起运动，当水流静止下来时，携带的物质也会沉积下来，一般来说，重的颗粒先沉积，请的颗粒后沉积。4、生物的生存离不开土壤，土壤和人类的生产、生活有着密切的关系，它为我们提供了丰富的资源。

　　2、过程与方法：1、通过观察和实验寻找土壤的成分。2、用沉积的方法把土壤成分按颗粒的大小分成几层。3、综合各种方法获得的信息，获得对土壤成分的正确认识。

　　3、情感态度价值观：认识到土壤对生命以及人类生产生活的重要意义。

　　（二）教学重点、难点

　　教学重点：通过实验了解土壤是由岩石风而成的大小不同的颗粒、动物、植物残体，以及腐殖质、水和空气等组成。

　　教学难点：土壤和人类的生产、生活有着密切的关系。

　　（三）教学准备：

　　分组实验准备：为学生准备新鲜湿润的土壤及干燥的土壤、小铲子、塑料盒、报纸、放大镜、圆柱形玻璃瓶、镊子、小棍、水、牙签。

　　教师演示：小黑板几块。酒精灯、石棉网、玻璃片。

　　（四）教学过程与设计意图：

　　一、谈话引入

　　师：看老师为你们准备的实验材料，猜测一下，我们今天会研究什么？（研究土壤）

　　师：“土壤”我们在三年级研究过，四年级学习岩石时也提过，你们知道土壤中有什么？

　　板书：“土壤中有什么”这节课我们又会有什么新发现呢？翻看课文，读课文第一段。接下来我们就来研究土壤中究竟有什么？

　　[复习旧知，引导学生对土壤作更深一步的研究，激起探究的**。]、

　　二、寻找土壤的成分

　　师：这是一份刚从地里挖来的新鲜土壤，把它倒在一张白纸上。材料员拿出白纸放在桌子中间，再把新鲜的泥土倒在白纸上，同学先用肉眼仔细观察，再用放大镜观察，把观察的结果记录在书本第3页的表格中。

　　学生分组研究土壤。

　　汇报：你们小组有什么发现？（有水分、动植物活体或残体、沙子、黏土、腐殖质等）

2、蚯蚓塔堆肥制作教案？

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第一：选择合适的容器。生产堆肥是一个长期的过程，需要容器来进行，而且蚯蚓也需要一个固定的场所来分解食物废料，容器的大小和选择可以根据蚯蚓的数量以及堆肥的多少来决定。容器需要注意几点，那就是容易可以通风而且一定要有孔，便于空气的流动，也有利于排水和通风，是一个很好的生长环境。

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第二：放置合适的位置。由于蚯蚓的习性，天生怕光，容器的放置位置一定要选择比避光的地方，而且不能使透明类的容器，那样会影响蚯蚓的活动范围，选择地方的温度最好保持在23度左右，不要过高的温度，不适合蚯蚓的生活，尽量给它们一个适合的环境。

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第三：养殖床的铺设。由于蚯蚓每天都在分解食物废料，当它们休息的时候，就需要一个舒适的地方，由于蚯蚓长期生活在潮湿的环境中，因此养殖床需要保持一定的湿度，养殖床的制作可以选择使用报纸，将报纸弄成一个个小条，然后放入容器中，到三分之二的地方就可以了，铺在上方，然后用水弄湿，按照1：3的比例进行配置，不能太湿或者太干，不利于它们的休息。

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第四：蚯蚓的选择。蚯蚓也会分种类，一些大的蚯蚓的特性是一直向下打洞，不适合堆肥的制作，因此我们需要选择使用红蚯蚓，这种蚯蚓活动于地表，适合生产堆肥。在开始放入蚯蚓时，需要注意蚯蚓的数量，最好依据自己的容器大小使用不同数量的蚯蚓，一开始也可以投入一些小蚯蚓，可以减少食物的消耗。

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第五：蚯蚓的饲养。蚯蚓并不会挑食，一些食物的残留物，比如水果或者蔬菜，它们都是来者不拒，但是饲养时也需要注意食物的量，不能一次性投许多的同一类食物，不利于它的分解也不利于环境的维持，最好不要投入肉类或者**酪食物，容易吸引其他的东西来吃，破坏这儿的环境，每天投入的量可以根据蚯蚓的数量来选择不同的量。

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第六：堆肥的收集。有很多种收集的方法，比较直接的一种就是移动收成法，通过将容器中的堆肥推到一边，然后放入新的养殖床在空的那半边，然后停止在以前的那片区域投放食物，将食物投放到新的半边，等几天以前的堆肥里就没有蚯蚓了，这个时候就可以收集堆肥了，可以长期交替使用这种方式收集堆肥。

3、为什么要洗手教案？

因为手上会残留很多的细菌，如果不及时洗手清理的话就容易把手上的细菌带给身体的其他部位，给人们带来更多的不便之处。

原来把手洗干净是因为要把病菌冲掉或杀死，不要让它们跑到身体里面，让我们生病。

做哪些事情要记得洗手？

除了吃东西以外，病菌也喜欢在你揉眼睛、挖鼻子的时候跑到身体里面，让身体不舒服。用肥皂洗手，可以把手上的病菌杀光光，让手变得干净。

4、学校的常规管理包括哪些？

学校的常规管理包括:

一、课程管理

1、按国家规定，开全课程，开足课时。课程安排科学合理，音乐、体育、美术课和其他非考试科目有专**教师，且课时充足，每学期安排一次期末质量检测考试。

2、地方和校本课程有教材、有教案、有课时、有专**教师，体现地方风土人情和学校办学特色。

3、使用省、市规定目录内的教材版本和教辅材料，一科一辅，无盗版教材，无乱收费现象。

4、教材管理规范，按学生学籍发放教材，无多领、乱领教材现象。

5、循环教材使用制度健全，管理规范，保存较好，学生无乱涂乱画乱撕扯现象，且自然损耗少，补充及时。

二、门卫室管理

6、门卫室工作区和生活区隔离，安保器材等物品摆放整齐、无杂物。

7、工作区地面、墙面卫生干净，无蜘蛛网、线路乱接现象。

8、有关制度完整、规范上墙。

9、安保器械齐备，配有监控设备。

10、出入登记制度健全、记录完整规范，可查询。

11、门卫人员年龄不超过50岁，身心健康，有责任心，无违法犯罪记录、精神病史。

三、校园环境

12、大门口两侧10米以内干净整洁，无字纸、食品袋等垃圾。

13、门柱、大门等处无标语、小广告残留，无乱贴乱画、乱拉乱接。

14、校园规划、分区合理，做到硬化、绿化、美化布局美观、和谐，全面净化。

15、校园院内通道开阔，活动区无字纸、食品袋等垃圾。

16、校园绿化要平衡协调、错落有致，无随意践踏、攀摘现象。坚持定期修理、维护，无垃圾，无杂草、果皮、烟蒂、痰迹等。

17、楼道、楼梯无字纸、无积尘或其他垃圾，无卫生死角。门窗、玻璃干净整洁，无破损、无尘土、无水污。楼内高处、拐角处、死角处等无蜘蛛网。

18、卫生区责任明确并日查周评，配备必要卫生设施，垃圾定点存放、及时清理。

19、校园内无私拉乱接现象。

四、课堂管理

20、教室内桌凳摆放整齐，桌面无划痕，劳动工具摆放规范、整齐。

21、教室内灯具、空调及开关等干净亮丽，保洁经常。

22、教室墙皮无脱落，墙面、屋顶无蜘蛛网，墙围无泥尘、无污

点；教室地面无尘土、无字纸等垃圾。

23、教室内“三表”齐整、张贴规范。

24、教室内文化内容无破损、无脱落、更新及时，无乱涂乱画。

25、教室文化布置整齐、协调，标语张贴规范有序。

26、班级日志记录及时、规范，内容齐全，真实反映教师、学生课堂状态。

27、课堂上无学生睡觉，学生坐姿端正，认真听讲，踊跃回答问题。

28、教师提前候课，无缺课、无迟到、早退现象。

29、普通话教学，板书工整、规范，举止大方得体。

30、建立巡课制度，督查教学每个环节，记录及时、全面。

五、集体办公室管理

31、教师集体办公室布置规范，环境整洁，保持雅静，有一定的文化氛围，体现教师修养。

32、集体办公室经常打扫，地面包括门后无垃圾，墙面、墙角等处无灰尘、蜘蛛网，灯具、空调及开关等处洁净。

33、教师办公桌、椅摆放整齐，桌上作业本、教案、水杯等物品放置有序、不凌乱，教师衣物、鞋帽、手套等个人生活物品合理存放。

六、校园文化

34、院内墙壁文化、楼道文化、橱窗文化、宣传标语等，整齐、协调，无破损，有新意。

35、校门端庄、校牌得体、校训鲜明，国旗、旗杆合乎规范，位置适宜，国旗无破损、无褪色、无污迹。

36、校园文化内容丰富，育人氛围浓厚。

37、校园文化主题鲜明，整体上协调、统一，体现学校特色。

38、校长、教师、学生能主动捡拾地上字纸、废弃物等，服务文化有特色。

39、学校各项管理制度齐全，张贴上墙。

七、学生管理

40、校园安静有序，进院无喧闹声。

41、学生在校期间，遵守《中小学生守则》、校规校纪、班规班纪，不做违规**之事。

42、注重仪表，学生着装统一、发型规范，符合学生身份，无七分裤、紧身裤、乞丐装等奇装异服，无头发染、烫、过长、佩戴首饰、涂指甲等现象，勤洗漱、勤换衣。

43、自习课学生秩序良好，能自主学习，班组长负责任。

44、学校有统一的大课间活动安排，学生能全员参与，秩序、状态良好。

45、遵守作息时间，按时上下学，不迟到、早退、旷课，有事向老师请假。

46、课前预习，课上认真听讲，勤于思考，课后认真复习，考试不作弊。

47、学生言谈举止文明，讲普通话，自觉使用文明礼貌用语，不打架骂人，不说脏话。

48、尊重师长，团结同学，惜时守信，不随地吐痰，不乱扔垃圾，爱护花草树木，爱护公物。

49、课间学生无乱跑、追逐打闹现象，能有序进行课间休息或有益的课间活动。

50、课前、课间、进离餐厅和进出学校时学生秩序井然，不吵闹、不喧哗，体现文明素养。

51、建立健全值班巡逻制度，实现有学生就有管理人员，全天24小时无缝隙、全覆盖式管理。

52、学校无学生打架、翻越围墙私自离校等不文明现象。

53、学校有合理的矛盾**受理、解决机制，杜绝学生家长来校吵闹。

八、教师管理

54、实行领导值班制度和检查考核制度。

55、校级班子成员全部任课，且随堂听课达到规定次数。

56、教师进入学校，体现职业道德规范有关要求，仪表着装端庄规范，上课时不接**机；女教师无化浓妆、奇装异服、超短裙等现象，鞋跟高度以不影响学生学习为限；男教师不留长发、勤理胡须，不在学校公共场所抽烟。

57、教师谈吐举止文明，以身作则，为人师表，不打架、不骂人、不酗酒。

58、教师按课表上课，无私自调课现象。

59、严格教师考勤和工作纪律。

60、教师要关爱学生，尊重学生人格，不体罚或变相体罚学生。

61、教师认真备课、上课、批改作业，积极参加教研活动，上公开课或示范课。

九、专室管理

62、实验室、仪器室、图书室、微机室等各专室设置明确、合理，标志明显，配备到位，有专**人员。

63、各个专室按照有关课程要求开设，学生使用经常，有记录。

64、专室卫生洁净，环境布置符合相应要求，配备必要的消防设施。

十、食堂管理

65、餐厅门窗、地面、坐凳、餐桌、门帘和操作间锅、灶等干净、整洁，无蚊蝇；地面、洗碗池及其它地方无乱倒饭菜、乱扔馒头。

66、餐厅餐具摆放规范，整齐划一。

67、食堂内有消毒柜，且使用正常。

68、食堂工作人员有健康证，带帽、着装规范、统一。

69、食堂符合相关卫生标准，制度健全，张贴上墙，并能体现餐厅文化。

十一、厕所管理

70、厕所无异味，地面无**渍、无手纸等垃圾，体现学生良好如厕习惯。

71、厕所有值日安排，每天清理、定期消毒，体现管理。

72、水冲厕所设施完善，运行正常，便池、水箱等处经常擦洗，保持洁净。

十二、宿舍管理

73、宿舍干净、整洁、规范，有文化气息。

74、宿舍门口明显位置规范张贴入住学生名单、家长联系等信息。

75、宿舍物品摆放、被褥叠放整齐、规范、有序。

76、宿舍床铺、电器、门窗等无安全隐患。

77、宿舍楼内安排有值班校长或值班主任住宿。

78、宿舍巡查记录及时、翔实、规范，内容齐全。

79、每月至少安排一次文明宿舍评比活动。

80、熄灯后宿舍内学生无打闹、吵闹现象，安静有序。

81、女生宿舍装有窗帘。

拓展好文：《农药残留分析》课程大纲

　　章节

　　教学内容

　　教学环节学时分配

　　讲授

　　自学

　　讨论

　　实验

　　上机

　　其他

　　第一章绪论

　　2

　　1

　　第二章农药残留量分析的前处理

　　2.1提取

　　2.2浓缩

　　5

　　1

　　4

　　第三章薄层色谱测定技术

　　3.1薄层色谱的特点和应用

　　3.2薄层色谱法原理

　　3.3样品的预处理

　　3.4薄层的制备

　　3.5展层分离

　　3.6化学显色技术

　　3.7薄层-酶抑制技术

　　3.8荧光显色技术

　　3.9薄层色谱的定量方法

　　4

　　4

　　第四章气相色谱测定技术

　　4.1原理及分离条件的选择

　　4.2色谱柱

　　4.3检测器

　　4.4定性与定量分析

　　4.5用气相色谱法进行农药残留量测定的问题与展望

　　4

　　4

　　第五章高效液相色谱测定技术

　　5.1概述

　　5.2高效液相色谱的类型及其分离原理

　　5.3高效液相色谱仪

　　6

　　1

　　1

　　第六章固相微萃取技术

　　6.1固相微萃取的萃取方式和原理

　　6.2固相微萃取装置

　　6.3固相微萃取取样方式

　　6.4固相微萃取的研究新进展

　　2

　　1

　　1

　　第七章超临界流体萃取技术

　　7.1超临界流体色谱的特点与原理

　　7.2超临界流体色谱仪的结构流程

　　7.3超临界流体色谱的应用

　　4

　　第八章农药残留分析新进展

　　8.1酶免疫分析技术

　　8.2生物传感器检测技术

　　8.3毛细管区带电泳技术

　　8 .4色质联用技术

　　2

　　2